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物理学习方法
我们知道，平时教学在将知识体系分为若干部分后，基本上是单独突破整个知识体系的。如果在复习中不根据其内在关系构成一个整体结构，学生的心智只能是一些知识的积累，不可能形成一个完整的知识体系，相互孤立。知识难以记忆和传递。
美国的现代教育专家罗姆斯布鲁纳认为，“一门学科的课程应该由对该学科结构基本原则的基本理解来决定。”如果不了解专门学科或技能在知识领域更广泛的基本结构中的背景，就教授它们是不经济的。首先，这样的教学使学生很难把他们所学到的知识传播到以后会遇到的问题上。第二，不能掌握学习的一般原则，从激发智慧的角度来看，不是很有效。让学生对某一学科感兴趣的方法是让它值得学习，也就是说，以一种超越原始学习环境的方式提供知识。“
从Runa的角度看，该框架的构建具有明显的指导作用。我们知道，高三复习教学的目的是巩固和深化知识，提高学生的适应能力。因此，在复习部分知识时，首先要以方框图的形式向学生展示这部分知识的轮廓和发展。通过理解知识的这一部分之间的联系，通过掌握知识的主干和分支来理解这一部分的细节。这个过程中，复习给学生提供了基本线索，增加了复习教学的透明度，学生在复习教学中有了一定的心理准备，这样才会有一定的主动性，使复习容易达到效果。
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