邹平高二历史启蒙运动指导寒假一对一辅导来同程学堂

社会变革的进程往往表现为四大要素：
是生产力的进步以及在此基础上生产关系和经济基础的变革；
第二是新的经济力量产生新的阶级关系；
第三是作为新的阶级力量、必然要提出自己的思想主张、来否定旧的思想和观念、为新阶级的革命和统治作思想动员的理论准备；
第四是实践他们自己的思想和主张、进行社会革命和改革。
如果说本教材前几节内容讲述了前二个要素、那么本节内容就是要实现这种社会变革的第三步。因此本节内容在本章具有承上启下的作用。
二、学情分析
高中学生有一定的独立思考能力、但学习的方法和习惯还有待养成。高二年级的学生尤其应当培养阅读把握教材的学习能力和阅读分析史料的能力，在此基础上引导学生自主、探究、合作地学习。高中学生有对中国近代史探究的内在需求、应该着重引导他们分析背景资料、掌握分析方法、形成正确的价值观和世界观，以凸现中学历史课程现代公民教育的本质。
三、教学内容
本节内容分1个课时学习。
教学目标分析：依据大纲的要求、结合新课程标准的相关理念、在分析近几年高考相关题目的基础上、将本课的教学目标确定为知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个层次
知识与技能
1、通过对本课的学习，使学生了解欧洲启蒙运动的背景和特点，掌握启蒙运动思想家的主要观点。
2、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同、培养学生归纳和比较的能力。
3、通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究，使学生认识到社会存在决定社会意识的基本观点。
过程与方法：通过运用多媒体课件，展示和教材内容有紧密联系的图片资料，激发学生的兴趣。精心设计问题，引起学生的思考，发挥学生的主动性，真正理解重点和难点，从而内化为自己的知识。
、贴心辅导，准确；
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